【编者按】我校教务处通过学院推荐、跟踪考核、专家评选、网上公示等程序，评选出了2015年度“本科教学课堂教学质量奖”。获奖的9名老师分别是轻工学院王建，材料学院陈平，机电学院张功学，电信学院辛登科、侯勇严，化工学院李运涛、来水利，文理学院亢何、王晓琴。我们分三期记录下9名教师的风采，以便宣传他们先进的教学理念、丰富的教学经验、实用的教学方法，传播好科大声音，汇聚科大力量，展示科大精神。
张功学，教授，52岁，1985年毕业于西北工业大学，后分别在武汉理工大学和西安交通大学就读硕士、博士，任陕西省力学学会理事，1991年4月至今任澳门今晚上开什么特马基础力学教研室教师，从教31年。
主讲课程：理论力学、工程力学、材料力学、机械故障诊断、机械系统建模与分析等
教学成果：主讲《力学与生活》课程入选国家级精品视频公开课；获得陕西省优秀教学成果二等奖1项，校级教学成果一等奖2项，均排名第一；获得省优秀教材二等奖1项，排名第一；主持省级精品课程两项（材料力学、工程力学）；省级优秀教学团队负责人；主编工程力学类教材4部；作为副主编完成工程力学教材编写2部；指导的学生获陕西省第一届大学生力学竞赛一等奖5项、二等奖18项；指导大学生获得机械设计创新大赛一等奖、二等奖各1项。陕西省教学名师、师德先进个人。
让学生爱上力学
“2011年，我在学校申报开设《力学与现代生活》课程，计划8周16学时的课程，申报之前，从2009年至2011年，我用了三年的时间来备课。为了上好这门课，我把所有的业余时间都投入其中。想把力学讲好非常难，教师不光要有深厚的理论功底，还要能找到形象、精准的案例来讲授。‘生活中的伯努利定理有哪些？火车高高速运行时为什么会把人卷进去？高尔夫球的表面为什么布满小坑？’为了讲好课，我搜集了大量的图片及视频素材，形成大约20多个G的素材包，占满了一个电脑硬盘。”
“越辛苦的付出就会有越丰硕的回报，我没想到《力学与现代生活》课程那么受欢迎，选修的学生越来越多。2015年，它能够入选国家级精品视频公开课，被传上教育部‘爱课网’，我觉得所有的辛苦都是值得的。”
陈平，教授，53岁，1987年毕业于吉林大学（原长春地质学院）地质系地质矿产调查专业，1998年9月至今，在材料科学与工程学院无机非金属材料工程专业任教，从教19年。
主讲课程：晶体学基础、结晶矿物学、珠宝鉴定与加工等
教学成果：长期从事矿物晶体及矿物材料基础研究、固体废弃物综合利用技术开发和无机新材料的制备和应用等研究；承担省级精品课程（结晶矿物学）1项，省级科研项目2项，承担横向科研项目数十项，申报国家发明专利20余项，授权发明专利19项。近三年来指导大学生创新创业项目3人（国家级）。
把学生的心留在课堂上
“以前在《晶体学基础》课程的讲授过程，有一节‘玻璃材料的长程无序，短程有序’原理，我花了较长的时间讲授，画图、比喻、讲案例，可是大部分学生还是无法从空间上深度理解，很容易将‘长程和短程序’与‘位置序’混淆。我在上面讲的汗水直流，可是课堂上还是‘这里的黎明静悄悄’，学生们的思维在似懂非懂之间徘徊。课后我忽然想到以前李四光教授在讲《地质力学》时，用‘拧毛巾’的生活例子来把地壳受力分析形象化，而且还用大庆油田的实证案例来佐证，受到良好的课堂效果。我忽然灵机一动，在第二节讲课中我带了一把绿豆到课堂，把绿豆随机地撒在讲台上，让学生们把绿豆粒当成玻璃材料分子来观察，结果学生们茅塞顿开，很快理解了“长程有序，短程无序”的原理。变抽象为具体，这就是案例讲授的良好效果。”
王建，教授，41岁，1999年毕业于澳门今晚上开什么特马纸浆造纸工程专业，后继续在该专业攻读硕、博士研究生。任陕西省造纸技术及特种纸品加工重点实验室常务副主任，从教14年。
主讲课程：造纸原理与工程 制浆造纸 化学助剂 纸张结构与性能等
教学成果： 2004年获澳门今晚上开什么特马讲课比赛一等奖；2005年被评为澳门今晚上开什么特马教学十杰；2007年、2014年分别作为主要参加人获陕西省教学成果一等奖；2013年获陕西省科技进步一等奖，2015年指导大学生挑战杯项目获陕西省铜奖。
启发学生在思考中学习
“在每节内容讲授之前，我不会直接讲授制浆造纸的基础理论知识，而是先提问几个问题，启发学生自己去思考，带着问题去学习，例如‘造纸废水中都含有什么物质？木素呈什么颜色？’这样起到了比较好的教学效果，也培养了学生创新思维的能力。”
“学生王**是我校201*届的毕业生，毕业后进入浙江**纸业有限公司做一线生产工人，去年的一个晚上，他从浙江打来电话，说厂里最近出现了生产问题，生产的新闻纸透明度过高，为了解决问题，企业在国内外咨询了好多专家，但是仍然达不到生产标准。请老师从理论上帮忙分析一下，问题到底出在那里？接到电话，我连夜查阅了许多资料，并且打电话询问了车间生产设备的详细情况后初步分析，纸张透明度过高，应该是厚度有问题，而在实际生产中发现与厚度的相关的原材料和设备都没问题，那一定是生产工艺出现问题，我建议学生从纸张生产压榨力等原因着手去检查，学生经过调查，发现的确是由于压榨力的问题导致纸张厚度不够，透明度过高，随即在班组会议上向上级反映，车间也根据学生的预测试着降低设备压榨力系数，工人们很快就发现纸张透明度达标了。作为一名初级工人，只是通过调试了一下压榨力就解决了困扰企业许久的问题，这一事件在该企业里引起轰动，我们澳门今晚上开什么特马的毕业生也因为基础理论厚实、勤于思考而受到企业信赖。作为老师，我为能培养出这样的学生而自豪！”
李运涛，教授，51岁，本科毕业于陕西师范大学化学系，硕士毕业于澳门今晚上开什么特马应用化学专业。1986年至今，任澳门今晚上开什么特马化工学院教师，从教30年。
主讲课程：无机化学、无机及分析化学、配位化学
教学成果：2010年至今担任澳门今晚上开什么特马教学督导；2008年获澳门今晚上开什么特马教学成果一等奖；2001年、2005年分别获澳门今晚上开什么特马“教学标兵”荣誉称号；2010年被评为澳门今晚上开什么特马“教学名师”；2005年、2009年被评为澳门今晚上开什么特马“优秀教师”；2006年、2008年被评为澳门今晚上开什么特马“优秀共产党员”；指导4名青年教师在校、院二级讲课比赛中获二、三等奖。
近年作为项目负责人承担纵向科研项目3项、承担横向科研项目7项，企业合作项目6项；近年共发表学术论文10余篇；主编《无机及分析化学》、《无机及分析化学实验》（化学工业出版社）教材2部。
先立德树人，后传道授业
“他们都是二十岁左右的年轻人，跟自己的孩子年龄都差不多，要像对待自己的孩子一样去培养。我经常给学生说的一句口头禅就是‘让优秀成为一种习惯。’本着‘卓越’培养的目标，我的课堂绝不仅仅是化学知识的讲授，更多是关于学习生活的态度，教他们树立正确的世界观、人生观、价值观，教他们用更加成熟的视野看待未来的职业、社会，明确自己未来努力的方向。学生能够理解老师的用心，他们听得目光灼灼，能够从苦口婆心的言语中捕捉到真诚的情感交流，他们认为老师在课堂上传播的‘正能量’使他们受益无穷。”
“许多研究生把自己的导师称呼为‘老板’，跟随‘老板’一起搞科研、做项目之外，在生活中再没有其他交集，也缺乏精神层面的交流，我觉得这是悲哀的，我不希望自己的学生称呼自己为‘老板’，在他们的心中，我希望同时具备‘心灵导师’、‘知心朋友’这样的角色。记得2013届毕业生中有一名男生，沉默寡言、低调内向，研一期间因为缺乏生涯目标而迷茫困顿，课后的他，不打球也不读书，一味地在宿舍打游戏。我不忍心看到一个小伙子就这么沉沦下去，我就经常以亦师亦友的身份和他谈话、交流思想，在聊天中明白他是因为完全困顿于自己内心的小圈子、缺乏与他人的交流而焦虑迷茫，只好选择在网络游戏中释放自我。我鼓励他多交朋友，要求他报考英语六级，寒假快到的时候，我给他布置了几个‘寒假作业’：每天不许碰电脑，帮父母做饭，饭后和父母散步、聊天至少一小时，返校后和老师交流自己的内心收获和感受。收寒假后我发现这名学生整个人变了，逐渐变得乐观、开朗，学习、生活态度都积极了许多，脸上经常绽放着阳光般的笑容。研三的时候他在我的鼓励之下成功考取了西北工业大学的博士，如今博士即将毕业，在专业方面取得了非常不错的研究成果。他和父母都非常感谢老师在他人生最迷茫的时候的指导，在生活中遇到困惑迷茫还经常前来找我聊天。孟子说：‘君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。’到了知天命的年纪，我愈加觉得和‘孩子们’在一起，就是我人生最快乐的事。”
王晓琴，副教授，1998年毕业于陕西师范大学基础数学系数学教育专业，1998年至今在文理学院大学数学教研室任教，从教18年。
主讲课程：高等数学、线性代数、概率论及数理统计、复变函数与积分变换、数学分析
教学成果：曾获澳门今晚上开什么特马青年教师讲课比赛一等奖；澳门今晚上开什么特马首届“教学十杰”称号；澳门今晚上开什么特马课堂教学质量奖；澳门今晚上开什么特马大学生创新教育大赛三等奖。
主持和参与国家自然科学基金及省教育厅科研项目6项，发表教学科研论文20余篇（其中被SCI收录10篇），参编教材及教辅书4部。
2015年指导学生获得全国研究生电子设计竞赛省级三等奖。近年来指导学生获得全国大学生数学建模竞赛省级、校级一等奖、二等奖等。
扎实用心是教好数学课的唯一途径
“教学18年以来我最大的感悟就是：课从来就不是越备越少，而是越备越多。即便是像高等数学、线性代数这样的基础课，每学年的教案，我都会重做一遍，修订和更新大量的内容，眼看着自己的教案一年比一年厚，深深感慨于课时量太少，生怕不能够把更多的知识传授给学生。如果把讲课也比作一门艺术的话，那么教师和演员的相同之处就在于要把每一次登台都当做是职业生涯当中的‘第一次’，备课、练板书、安排课堂内容分布与时间的搭配、检查教学设备、搭配大方得体的服装，一样都不能少，铁打的校园，流水的学生，如果因为自己的一时倦怠就影响了某一届学生的听讲效果，作为教师的职业道德何在？”
“理科是科学的生命，所有的工科专业都要以数学、物理等理科知识为基础，在每学年给不同专业的学生讲基础数学知识时，我始终明白自己的教学目的是什么。不是让他们死记硬背那些拉格朗日定理、泰勒方程、贝叶斯公式、拉普拉斯变换的推导，也不是为了培养出一两个数学天才，而是使学生能够把知识融会贯通，跟专业、行业、社会、生活中的具体问题结合起来，力求使学生明白，数学绝对不是被‘供在神坛上’的刻板无用的高深理论，而是生动的、鲜活的，和现实生活紧紧结合在一起。因为这样的理念，在每学期接到教务处的排课之后，我会先向相应院系、专业的专业教师咨询，了解他们对学生数学应用能力的需求，以便更好地服务他们后来专业课的讲授。例如以前给电信学院的学生讲授《高等数学》时，经过和信工专业的老师沟通得知，他们讲授《信号处理》课程时，会用到‘积分变换’这一章的大量基础知识，我在讲这一章时，就引用了许多信号处理方面的案例，授课过程中取得了非常好的效果。”
“‘理论是灰色的，而生活之树常青。’在课堂上，老师要把尽可能多的数学前沿科研动态传播给学生。在经常去交大聆听徐宗本院士的讲座以及课后查阅大量的数学期刊的基础上，我总结出大数据时代数学的学科使命，那就是基于数理统计为基础，更好的服务大数据时代的信息处理要求。我也经常鼓励学生参加数学建模竞赛，深深潜入到数学的魅力中去汲取精华。”
亢何，讲师，32岁，2005年6月毕业于西安外国语大学英语语言文学专业，2010年至2013年在西安外国语大学攻读硕士学位，2005年7月至今，在文理学院英语专业教研室任教，从教11年。
主讲课程：英国文学、美国文学、英语写作、英语阅读
教学成果：2006年获澳门今晚上开什么特马青年教师讲课比赛一等奖；2010年、2011年、2012年获“外教社杯”全国大学英语教学大赛陕西赛区一等奖（视听说组）；2012年获首届陕西省青年教师教学大赛二等奖（外语组）。
在英美文学，文学批评，文学本体论等领域发表学术论文四篇，其中核心期刊二篇；参与校级教改项目一项，参与校级自选项目多项。
2007年指导学生梁斌获“CCTV”杯英语演讲比赛陕西赛区三等奖；2008年指导学生陈镜仟获“CCTV”杯英语演讲比赛陕西赛区三等奖；2009年指导学生杨昕获“CCTV”杯英语演讲比赛陕西赛区二等奖；2010年指导学生秦雯获“21世纪杯”杯英语演讲比赛陕西赛区三等奖；2007-2010年指导学生获多个国际性和全国性“模拟联合国大会”奖项。
I am not a teacher;I am a awkener（唤醒者）!
“《礼记》上有两句话，‘经师易得，人师难求’。意思是说，‘学生传道授业解惑是很容易的，但是难得的是教学生如何做人。’11年的从教生涯中，我努力用‘人师’的标准要求自己，在课堂上，我不仅仅在教学生knowledge（知识）,也不仅仅在教他们language（语言）,而是教他们ideas and perspectives（观点和视野），更多关注学生的思想状态和他们的生存状态，致力于对他们内心人文情怀的培养，引导他们用文学的眼光感知世界，学会生活、学习、思考。”
“在信息爆炸时代，文学老师作为精神家园的守护者、作为教育哲学的捍卫者，在三尺讲台上同碎片化的阅读习惯、同浮躁化的学习风气誓死抗衡。因此我总说自己是一名唤醒者，我时时刻刻思索究竟要教给学生些什么？每天看着微信朋友圈里此起彼伏的快餐式阅读片段，我决定坚执于做一名唤醒者，减少具体指示的传授，而是从体验文学的角度给学生敞开英美文学的大门。”
“在讲英美文学课时，我坚持了这样的授课方法，有一节课讲《鲁滨逊漂流记》，我没有给学生讲故事梗概，也没有带领他们重读小说的经典片段，而是让他们在提前阅读小说并了解作者生平后带着问题来上课，在课堂上，我从宗教背景、政治背景、作者生平等内容分析，以现实主义、批判主义文学视角解剖这部小说，在讲授中又交叉引用电影《阿凡达》、《哈利·波特》等影片的评论，视角独特、口味丰富，给学生提供了一场饱满的文化盛宴。”
“在这堂课上，他们的目光紧紧追随老师，一时激动、一时悲伤，全身心地沉浸在文学情境中，沉浸在课堂内容中，这节课获得了学生的广泛好评。”
辛登科，教授，52岁，1987年毕业于陕西理工学院，在电气与信息工学院基础教学系从事教学工作，从教30年。
主讲课程：电路 数字电子技术基础 信号与系统
教学成果：获得2014年度、2015年度“本科教学课堂教学质量奖”；主持省部级科研项目一项、横向项目五项；作为主要参加人2009获得中国轻工业联合会科技优秀奖、2010获得陕西省高等学校科学技术二等奖、2011获得陕西省高等学校科学技术三等奖、2011获得陕西校科学技术二等奖；作为副主编完成电路教材2部；指导大学生获得全国大学生电子竞赛三等奖个一项；申报国家发明专利3项。
领进门 坐下来 听进去
“在每一门课程的讲授过程中，我坚持‘领进门、坐下来、听进去’三步走的原则。如果把教学环节比喻成一场魔术表演，教师要像魔术师，从始至终要牢牢抓住学生的心。”
“‘领进门’这个环节最为重要，要让学生在课程开始的时候产生兴趣，继续钻研下去，授课就成功了一半，因此在每门课程开讲之际，我会提前反复了解教材、调研授课专业学生的理论基础，对教材、学生进行预判，以便有的放矢。当前网络信息时代的学生和过去的学生不一样了，缺乏吃苦用功的精神，为了抓住学生，老师需要比以往花费更多的精力，把专业知识形象化、趣味化，有时还需要在授课中插科打诨，植入一些时下流行的网络用语。我最近在讲课中遇到难点知识需要重复强调的时候，我就说‘重要的知识讲三遍！’，还有时候我会抓住学生喜欢‘领红包’的心理，给学生发‘课前小题’，回答正确的奖励‘平时分’，学生在欢笑的气氛中消除了疲倦，就愿意跟随老师走入知识的殿堂。”
“‘坐下来’是要用宽严相济的教学方法端正学生的学习态度，使他们明白课堂上的每分每秒都是知识与思维的碰撞，不能空座干等，要紧跟老师去收获知识，发现哪个学生走神了，我就会点名提问，一下子形成紧张凝聚的课堂氛围，不时提问，学生就不敢随便走神；对于问题回答得好的学生，要当着全班同学的面表扬他，让他既有收获知识的满足感，又有获得表扬的荣誉感；对于个别学习态度极差的学生，我要在课后同他谈话，了解他遇到了哪些困难，好把他的心都留在课堂。”
“要让绝大多数学生‘听进去’，跟随老师深入到这门课程的精髓，老师必须具有丰富的教学方法，‘工欲善其事，必先利其器’，从教30年来，我总结出激励法、情景教学法、表格法、课堂实验、类比法、口诀法等教学方法，在实践中反复琢磨、试用，均收到了不错的效果。比如在《数字电路》讲课时，为了把‘卡诺图’形象化，我总结出念口诀画卡诺图的方法：1、‘按规律办事’（圈2n个1或0）；2、‘做大做强’(圈大圈)；3、‘做彻底’（将所有1或0圈完）；4、‘有创新精神’（至少有一个未被圈过）。这样把人生哲理和画卡诺图形象类比，又形象又有趣，起到很好的课堂效果。有一年，200*届的学生回校召开毕业十周年聚会时，有个学生激动地说起自己大学时候的事，印象最深的就是老师自创的‘卡诺图’口诀，至今还能一字不差的背下来，让我很感动。其实教学方法还有很多很多，关键是适时合理综合运用好这些方法。因材施教、因时施教，这个材既是教材也是‘人材’。感谢我的学生们，有他们的配合和鼓励课堂才会更精彩。”
附 辛老师教学方法五则：
激励法：比如针对问题学生，采用课堂提简单问题，以便能让其较顺利回答上来，激励其学习积极性，不断瓦解、缩小不学习人群，形成良好学习风气。
情景教学法：在电路和数字电路学习中，学生初次接触与电有关概念感觉抽象不易理解。在教学过程中我设计了50多个与实际工程和生活紧密结合的情景，用具体比喻抽象，以看得见说明摸不着的，学生反映通俗易懂。比如设计了下课放学吃饭撞人的事件来解释组合与时序电路概念。
表格法：表格是事物，特别是相近元素记忆理解的最好形式，它信息含量大，具有比较对比性强的特点。多年来经过琢磨，几乎在每一堂课都会不经意给出一两个表格，起到了对比总结效果。
课堂实验：我所代的课都有实践性很强的特点，针对于此，讲课时运用实验的语言来提高学生的听课兴趣。电路和数电设计了20多个课堂实验案例，比如用做实验的方法来讲有效值的概念。
类比法：鉴于电路和数电的有关电现象比较抽象特点，就用生活中实际现象来类比电现象。如用水现象比喻电现象，用水容器比喻电容器等等。
口诀法：为了使同学们快速、高效记忆理解重要知识点，总结编撰了上百条口诀，比如，卡诺图口诀“按规律办事”（圈2n个1或0）、“做大做强”(圈大圈)、“做彻底”（将所有1或0圈完）、“有创新精神”（至少有一个未被圈过）。
侯勇严，副教授，1994年本科毕业于西安交通大学，同年7月开始任我校自控系专业教师，任电信学院基础课系副主任，从教22年。
主讲课程：模拟电子技术基础 信号与系统 电子技术
教学成果：1998年、2003年、2005年参加澳门今晚上开什么特马“青年教师讲课比赛”，分别获两个一等奖和一个二等奖；曾被评为澳门今晚上开什么特马首届青年教师“教学十杰”；2014年被评为院级优秀党员；2014年获“校级先进个人”称号。作为主要成员参与了省级精品资源共享课程《信号与系统》和《电子技术》的申报和建设工作；参与厅局级、校级纵向科研课题2项；参加省级精品资源共享课程的申报和建设2项；参与完成发明专利2项。参编教材2部。
手段多元化 教学实践化 学习自主化
“在自媒体时代的今天，时代不允许我们用照本宣科的教学方式，要打开视野，面向国、全网络去搜集教学资源，丰富教学手段。在《模拟电子技术》课程中，我实践了这样的理念，在课堂上使用多媒体讲授与板书相结合的方式，插入大量985、211院校的慕课、微课视频资源，把学生的思维完全代入三维的世界去感知电子技术。采用这样的授课方式，老师并不轻松，反而对我的授课能力是更大的挑战，在课堂上我要像做讲座一样，把某一章节的知识框架性地串联起来，系统性地呈现在学生面前。”
“模电课是抽象而复杂的，学生戏称为‘魔鬼电子技术’，它的知识系统性、实践性强，前面听不懂，后面就跟不上，为了在实验设备不足的情况下上好这门技术基础课程，有效提高学生的实践动手能力，我们引入了‘Multisim电路仿真’软件，这门软件的授课都是老师们开辟出额外的课时来讲授的，通过学习软件，学生就能够模拟仿真电路的设计搭建、测试演示，具备较强的实践应用能力。学习过程很难，但是一旦掌握，对于学生日后的就业、实践应用都有很大的帮助，为了促使学生，我请他们高年级的学长在课堂上现身说法，分享自己在求职过程中因为掌握这个软件而倍受青睐的案例，学生们很受鼓舞。”
“学生的学习潜力是无穷的，有压力才有动力，通过作业不断地给学生压任务，调动起他们的学习主动性，是我的授课经验。我在这学期模电课程的9个班级建了一个QQ群，用它来发布学习资料、布置作业。很快调动起了学生之间互动学习的氛围，每天晚上11点以后，群里面还在讨论技术难点，互相求教，几个‘Multisim大神’同学还在帮助后进的同学解决问题，群里好不热闹，都在为了结课作业的仿真电路图答辩演示做功课，形成了一股互相学习、协作帮扶的氛围。不知不觉中，整个班级的学风变浓了，同学们的实践应用能力也得到了很大的提升。”
来水利，教授，50岁，1988年毕业于兰州大学，后在咸阳轻化工材料厂工作，1995年在澳门今晚上开什么特马攻读硕士学位，1999年元月至今在化学与化工学院有机化学教研室任教，现兼任学院实验室主任。从教17年。
主讲课程：有机化学 功能高分子材料 药用高分子材料 聚合物合成与表征
教学成果：获得2007年省级教学成果一等奖（排名第三），2011年和2015年校级教学成果特等奖（其中2011年排名第一）；主持完成了校级教改项目两项，其中重点教改项目一项；作为主要成员，参与了“有机化学”国家级精品课程及省级有机化学教学团队的建设；指导6名学生分别参加了陕西省第二届和第三届大学生化学实验邀请赛，共获得一等奖四项，二等奖两项，在全省的参赛队中名列前茅；近年来指导大学生创新创业训练项目3项；2011年获教书育人先锋岗；在2010年的学院讲课比赛中获得一等奖；发表教改论文四篇。
鱼渔兼授 注重总结
“中国有句古话叫‘授人以鱼，不如授之以渔’，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。对于有机化学这门课，相对来说容易理解，但难以记忆。经常有学生说：“书翻开我都知道，书合上我一片空白”。针对这门课的特点，我平时不仅给同学们讲授教材中的知识，更注重引导和介绍有机化学的学习方法。如在学习每一类化合物的化学性质之前，我总是先进行结构分析，推测此化合物所具有的性质，这样使学生能够始终抓住“结构”这根主线，将有机化合物的性质串起来，理清了条理，避免混淆。同时，每次上课前，我都会用10多分钟时间带领同学们将上次课所学的重点内容进行总结概括，使他们能够抓住重点，加强记忆。我经常要求同学们，“学习时要将书从厚读薄，然后再从薄读厚”。为加强课余时间的学习交流，我还专门建立了一个有机化学学习QQ群，及时解答同学们提出的问题，交流学习经验。”
“针对部分学生对理论课学习不感兴趣的情况，我经常给他们介绍我的自身经历。我原来所在企业在生产皮革填充剂时，刚开始是以过硫酸钾做引发剂，采用的引发温度为75℃，2000L的反应釜投料仅有200L（包含水），但由于反应中的大量放热，经常导致物料喷出，剩余产品往往还不到100L，造成了原料的浪费，成本的增加，环境的污染，而且产品的稳定性也得不到保障。后来我通过在我们学校学习的自由基聚合反应的相关知识，将其改成了氧化-还原引发体系，加入了亚硫酸氢钠，在52℃就开始引发，反应开始后再开少量冷却水进行冷却，避免了物料的喷出，加大了反应釜中物料的投加量，提高了设备的利用率，保证了产品的质量。通过这个事例的介绍，使同学们进一步认识到理论学习的重要性，提高了他们学习专业知识的兴趣。”
（核稿：崔楠 编辑：杜杨 雷超）
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